智力历史

这条股 在历史上的一年或两年的Mphil 相当于智力历史的独立硕士学位。有关这些程序的组织的更多详细信息,请单击上述链接。

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malthus
louis xiv visiting 该 royal academy of sciences

这条股线提供了一种独特的哲学历史学科方法,以及一项时间和全球范围。研究生有机会在多元化的跨国地理背景下,从四分之一到二十一世纪的第四个到二十一世纪来研究思想家和思想。该课程旨在鼓励学生在全球知识历史,奖学金史,科学史,艺术史,史学史等领域之间工作,历史,政治思想的历史,众多的少数人专业领域可用。在Strand的核心课程中,学生将有机会体验并将各种智力历史的方法与创造性和创新的方式结合在一起,并且在这样做帮助塑造这种动态和令人兴奋的领域的未来。 MST可以作为自由站立度课程或迈向博士研究的第一步。

牛津是世界上最大的智力历史学家中最大的社区之一的所在地,在智力历史的每个主要领域都有专业知识。这些学者由世界一流的图书馆提供支持(博德莱尼亚, 智力历史学家的主要资源),博物馆( Ashmolean Museum.科学史博博博物馆),中心,机构和专业的知识历史讲座系列(柏林和凯尔尔德尔讲座),并从事令人兴奋的项目,以创造该领域的主要数字资源(知识文化)。

课程组织

除了旁边 理论与方法 课程,学生的第一术语学习 来源和史学。在八个研讨会上讲授本课程,将介绍哲学背景和智力历史的方法论方法。学生研究关键思想家的组合(中央数据可能包括,例如Michel Foucault,Arthur Lovejoy和Quentin Skinner)以及对学科的新方法(例如,比较,女权主义和全球知识史)。                   

同时,在 '技能' 课程的组成部分,您将能够学习一种语言 - 如拉丁语,法语,德语,意大利语,西班牙语等等。您可以为历史学家课程专用语言,专门针对历史学者的需求。您将能够学习古图文,以便您可以阅读稿件和档案源材料。我们在该国拥有一些最先进的数字人文资源,您将能够获得所需的技术技能。您还可以使用领导学者的指导致法稿件和书籍。

在第二个任期中,学生占据了广泛的投资组合之一 选项 课程。与智力历史特别相关的人通常包括:

 

十二世纪的文艺复兴是智力历史上的跨学科纸张,旨在让学生广泛概述第十二世纪学习的内容和应用。因此,它从他们的来源(九世纪学习的经典文本传统的角度来看,它涵盖了各种不同的课程主题;新翻译的文本的影响;个人接触与西西里岛和伊比利亚的犹太学者的后果半岛;经验主义发现的影响)以及他们通过大教堂和皇家法院对社会的申请。该课程包括八个课程,围绕七种文科(琐事和四分之三)和中世纪的三个高等院校组织。 

 

 

历史的“全球化”一直是过去十年左右历史奖学金中最明显和最重要的发展。历史学家越来越意识到需要在溢出国家,区域或文明边界的背景下放置工作。在欧洲世界统治崛起之前,一些最令人兴奋的工作探讨了“早期现代时期”的全球维度。本课程将介绍这两个主要的方法,参与了这一新的大规模历史 - 联系和比较 - 通过一系列欧洲历史学家领导的研讨会和每周欧洲以外的文化中的不同专家。在追求结缔组织时,我们将考虑欧洲人开始遍历大西洋和印度洋时发生的事情,并在新多样的社会中纠缠在一起。例如,葡萄牙语教会款式移植到热带地带时产生了什么样的架构?其他几周将采取更比较的方法。考虑到中国知识分子在制定“新儒学”中转向古典文本的方式,应该帮助我们在新光线中看到文艺复兴时期和改革的过度熟悉的欧洲主题。

 

 

人们如何在过去明白自己?他们如何概念化情绪? 1700年前有自我吗?不同的文化如何构思自我以及他们如何理解灵性?个人自我和集体之间的关系是什么?本课程旨在了解在不同时期和地点接近自我和心理的方法。它还旨在探讨与过去的人的主观性和情绪融入历史如何;并质疑历史学家经常雇用的社会学,集体类别的分析。每次会议将采取文化背景的特定示例,探索历史学家如何写出主体性历史。会议将绘制不同类型的源材料 - 日记,字母,视觉源,材料对象,旅游写作,回忆录,法院记录,微历史材料,口语历史 - 并考虑他们提供的问题和可能性。四个会议将在早期现代期间;四个将在现代期间;但是,在他们评估的文章中,学生可能会专注于早期现代或现代时期。课程故意弥补早期的现代和现代,因为史学本身就是这样。这使得能够进行高效的比较。 

 

 

创建英联邦在三个最重要的早期现代知识分子工作中看宗教与政治的交汇处:雨果格洛茨,托马斯霍布斯和约翰洛克。该课程始于对欧洲内部宗教和政治司问题的审查以及荷兰人扩建在新世界中所带来的挑战。格罗士斯认为,政治社区可以建立在共同的所有人类的原则上,同时允许不同种类的教会和宗教团体的范围。我们将考虑他如何做出这种情况,绘制古典,历史和宗教论点。霍布斯是富罗特项目的追随者,因为他认识到自然法则原则的基础重要性。但霍布斯对智慧计划可能是可持续的,霍布斯也是批评,而无需对格罗斯已经提出的自然律法的理想重建,以及在霍布斯的研讨会上,我们研究了他在De Cive和Leviathan的争议反应的特征。终于转向洛克,我们研究了一个思想家处理佛罗里达州和霍布斯思想的遗产,并研究了他试图在政府两项论文的政治理论中调解其影响的方式,以及他对宗教宽容的强大工作。研究这三个思想家共同揭示了西方智力传统中一些最重要的文本的对话特征,并在一些被认为是现代政治思想的一些思想中施放了新的光明。

 

 

 

 

 

该选项提供了在启蒙的一系列令人兴奋的新奖学金中,提供了一系列令人兴奋的新奖学金,涵盖了十七世纪下半叶到十八世纪末的时期。它从最近的“启蒙项目”的后现代批评的反驳中获取了灵感,并以比较和跨国视角解决了该主题。我们将作为一种知识运动和社会现象掩盖启示,审查欧洲思想家与新公众进行的思想家。前四周,我们将探讨目前面临启蒙历史学家的主要解释问题,包括:

  • 启蒙的一致性 - 我们是否应该根据一个启蒙或几种启示;
  • '激进',对“激进”的重要性和持续时间感到不明的启示;
  • 启蒙,信件共和国与“公共领域”之间的关系;
  • 启蒙政治:舆论,改革和革命。

在课程的下半年,将鼓励参与者设定与课程论文的主题相关的更精确的学习议程。他们可以更详细地探讨启蒙的知识内容,其各种背景,社会框架及其影响,以及国家和政治边境的影响。可能在这个阶段研究的主题是:

  • 对自然哲学的启示贡献,“艺术与科学”;
  • 在哲学与政治经济学中追求的“人科学”的启蒙“科学”;
  • 在启蒙中写作神圣,民间和自然历史;
  • 妇女,性别和启示。

还鼓励与会者参加以HILARY学期每周举行的研究为导向的启蒙研讨会。

 

 

本文的领域是19世纪和20世纪初的欧美历史,正如通过领先的政治和社会理论家的眼睛所见。这里代表的中央智力传统是19世纪的欧洲自由主义。它是核心的,因为它享受了一个无疑的文化霸权 - 虽然Anglophone自由主义是一个相当不同的想法,也进入了视野。它涉及在宪法,政治和民法中“理由”和“理性”和“合理性”的发展;在宗教;在学术“科学”中。同时促进所有“资产阶级”的一切,以牺牲“封建”为代价。这一主要传统以Hegel,Durkheim和Weber的全部代表。站在外面,当然有许多替代观点:最明显的激进,浪漫主义和社会主义者,但不可避免地从事霸权自由地位,以及已经注意到半独立的Anglophone传统。尽管是由法西斯主义,纳粹主义和第一次世界大战造成的,但后来谈论“后现代性”和马克思的“死亡”,以后的20日和21世纪的作家,而不是大量提及他们19世纪和20世纪初的祖先已经证明了很大程度上是不成功的迄今为止。本课程所涵盖的时期仍然是了解现代社会和政治理论的起点。

到目前为止,这篇论文专为理论上历史学家而不是纯粹的理论家设计。这种历史方法不应被视为反理论 - 相当逆转 - 但它应该被理解为一个独特的和(正如我们想到的那样)更准确,更现实和栩栩如生的理论理解的道路。它的外限是了解整个社会中的想法和智力传统的理解,即,只要单独的文本世界要大得多。然而,其务实的起点是对各个文本的研究以及被认为是出色的优点和富含意义的作者。课程计划试图捕获宏观和微观视角。

课程的整体目标是获得广泛的理解 作为一个整体的主题:让我们提升我们的景点,就像思想家都预计我们要做的那样。为此,将有五个具有指定程序的“核心”类(如下)。在过去的三个星期,当课堂会议旨在为论文写作提供所提出的需求时,您需要写一篇6-7,000字的一篇文章。在Hilary学期的第6周结束时,必须提交并同意课程召集人的论文的标题;这篇文章必须在第9周周一提交。论文受试者不需要限制为“核心”计划所涵盖的主题;然而,这支文章必须至少承担  不同的主题区域或文献尸体(其实例,其见下文的参考书目),其可以相对或依次(或两者)治疗。这些主题领域 最后一个 必须从欧洲大陆。本课程没有语言要求,在翻译中的使用完全是合法的。然而,欧洲语言或语言的命令将扩大对您开放的材料范围,同时对语言差异的认识是历史学习的基本基础。 

 

 

近年来,对人权的兴趣已爆炸,因为人权已成为冷战结束后最突出的国际趋势之一。 20世纪90年代初期引发了关于联合国的作用和使命作为战争与和平问题的全球调解力量的辩论,而人权成为许多新的衡量标准,以评估冷战后国际政治和适当的国家形成。然而,汉娜阿伦特所谓的“有权权利”是一个相对近期的历史发展。本课程致力于将人权的起源追溯到当今法国革命中的现代政治思想。

它将探讨人权概念在19世纪和尤其是20世纪突然纠缠于激进的转型的程度,因为它在转移文明,帝国,主权,脱殖,少数群体保护和国际正义方面。它还将调查人权在多大程度上出现在多大程度上是对与第一次世界大战和第二次世界大战有关的人为大规模死亡的遗产的直接反应,特别是第三个Reich的种族灭绝政治和未受保护平民的破坏。

更重要的是,课程还将特别注意这些正义的新规范在本世纪下半叶的过程中是全球化的。正如非欧洲主义者解释为威尔逊的概念,以广泛的方式适应欧洲交通阶段以外的各种解放原因,来自印度,南非,美国和后期东欧的权利活动家就在1945年之后的人权被扣押这远远超出了美国新政政策的简单。从这个角度来看,本课程旨在在现代道德政治的更广泛故事中找到人权历史,并改变了对法律和公民身份,战争与社会正义之间关系的国际看法。

 

教师和研究文化

教师和大学在全球知识历史,史学,艺术史,政治思想的历史,宗教史,奖学金史和科学史的历史。我们有一个非常活跃的研究文化,研讨会涉及领先的国际学者,大约是一周中的每一天。立博体育是主要国际项目的所在地 知识文化:网络共和国信件1550-1750,并与之密切联系 伏尔泰基金会.

在相关领域工作的教师POSTHOLDERS包括:

查看他们的所有网站以获取更多关于他们的研究兴趣的详细信息,以及他们对监督研究生有兴趣的全部主题,仅通过上述简要说明部分捕获。

教师研讨会将员工,博士和硕士学位在该领域工作,听到包括博士生,外部和大学内部的发言者。

与本股有关的研讨会包括: 

  • 早期的现代智力历史研讨会
  • 启蒙研讨会
  • 史学研讨会
  • 前现代科学研讨会的历史
  • 科学,医学和技术研讨会史
  • 确切科学研讨会的历史
  • 牛津政治思想研讨会
  • 文学与学习在早期现代欧洲社会等级的关系

招生问题

我们通常采取 MST学生和 一个或两个 Mphil学生在这一领域,但数字从一年到年份变化,我们能够灵活。如果您对我们的录取程序有任何疑问,请检查 大学招生页面 和/或联系 研究生签约。您还可以联系您的相关学习区域中的任何学者。你可以过滤 学术界页面 按时期,地区或专业。