British & European History 1700-1850

此股我们 一年MST或在历史上为期两年的硕士 是相当于一个独立的硕士在英国和欧洲的历史在漫长的十八世纪启蒙和革命时代。

Forceval-Congrès de Vienne 1814-815
William Blake's Newton (1795)
Francisco de Goya- The Sleep of Reason Produces Monsters

 

近期的史学家几代都涨到发现表征这一时期,超越从“传统”到“现代”的通路的旧的观念的方式的挑战。如何更好地表征启迪,什么叫谁,不断吸引着争议,因为这样做的原因,性质和革命,政治等的影响。还有一直处于状态的形式,并在“公共领域”的发展浓厚的兴趣,在努力促进“礼仪”的新系统(勤劳,礼貌和民主是否),并越来越多地在欧洲和更广阔的世界之间的相互作用。

牛津大学工作的优良传统,包括长十八世纪英国历史的跨学科工作,对启蒙运动和法国大革命及其影响。 Bodleian图书馆的出众的打印资源由丰富的数字资源,给学生在课程的补充访问于世界任何地方,他们可以工作。教师一起研究讨论会集中于这一时期(见例如“牛津大学研讨会,主要是英国历史上1680至1850年”的Facebook的社区页面),还有研讨会和讲习班在伏尔泰基金会(www.voltaire.ox.ac.uk),这是专门为“在启蒙传播研究”。火炬主机跨学科网络“浪漫主义和十八世纪的研究”,recso(www.recso.org)。

课程安排

旁边的 理论与方法 当然,学生们度过他们的第一项研究 来源和史学。 每周90分钟的课程,学生将被要求反思,并在这一时期的历史讨论批判目前的各种重大主题,例如包括启蒙和公共领域,革命和恐怖,全球化和浪漫主义和民族主义 - 关于在知识和文化历史,情感,物质文化和跨国史的历史争论。学生也将被要求进行演讲和讨论应用程序中全会提出的研究方法,自己的研究课题。

同时,在 “技能” 课程的组成部分,学生将被鼓励利用各种机会,以提高欧洲语言的阅读知识,参加由牛津大学计算服务的组织库的信息会和培训课程 - 以学习如有关文本分析软件,GIS或统计软件包。

在第二学期,学生参加广泛的产品组合之一 选项 培训班。那些英国和欧洲1800至50年特别相关的典型地包括:

 

近几十年来,近代早期欧洲的政治历史上,重新发明自己在社会,经济和文化历史的对话。国家的形成和政治文化分析都渴望取代政治家的传记,党争的叙述和机构发展的家谱。本课程探讨早期现代国家发展的一系列主题的政治变革的试验模型在一系列从英伦三岛东欧社会。它旨在让那些有兴趣在改革中,反改革中,叛乱,法院,议会,城镇,贵族,农民和女巫 - 和政治家,派别和机构 - 与所需要的思想和比较他们的选择框一个复杂的研究项目领域。一流的议题将包括:

  • 军事,财政状态
  • 委托关系和派系
  • confessionalisation
  • 正义和法律
  • 政府,经济和社会变革
  • 家庭秩序
  • 通信,宣传和华丽
  • 通信,表示和反抗

 

 

历史上的“全球化”已经在过去十年左右的历史研究最明显和最显著的发展。历史学家们越来越意识到需要把他们的工作在波及国家,地区或文明界限的上下文。一些最令人兴奋的工作,已经从探测欧洲统治世界的崛起前的“近代早期”的全球层面出现了。该课程将介绍参与做这个新的大型历史上的两个主要方法 - 结缔组织和对比 - 通过一系列由一个欧洲历史学家,在每星期的欧洲文化之外的不同专家带领的研讨会。在追求我们会考虑发生了什么事,当欧洲人开始穿越大西洋和印度洋,成为纠缠在一个新的多元化社会的结缔组织中。例如,当葡萄牙传教士的风格移植到热带地区造成什么样的架构?数周,将采取更多的比较方法。考虑到在中国知识分子转向经典文本制定“新儒学”的方式,例如,应该帮助我们看到复兴和改革的过于熟悉的欧洲主题有了新的认识。

 

 

此选项提供了机会与启蒙了一系列令人振奋的新的奖学金搞的,覆盖了从十七世纪下半叶到十八世纪末的时期。它从最近的“启蒙工程”的后现代批评的反驳灵感,解决了比较和跨国视角的主题。我们应包括启迪既作为一种智力运动,作为一种社会现象,检查整个欧洲的思想家是如何与新的公众参与。前四个星期中,我们将探讨目前面临的启蒙历史学家在内的主要解释的问题:

  • 启蒙运动的连贯性 - 我们是否应该考虑在一个启蒙或几个方面;
  • 的重要性和“基团”,非宗教启示的持续时间;
  • 在“公共领域”启蒙的关系,文坛上,和;
  • 舆论认为,改革与革命:启蒙的政治。

在课程的后半部分,参与者将被鼓励自己设定更精确的研究议程,涉及到他们的课程论文的主题。他们可能会更详细地探讨启蒙,它的各种情况下,它的社会结构,及其影响,内和跨民族和政治疆界的知识内容。这可能会在此阶段的研究课题是:

  • 启示自然哲学的贡献,以及“艺术与科学”;
  • 启蒙“人的科学”,为追求在哲学和政治经济学;
  • 在启蒙写作神圣,民用和自然历史;
  • 妇女,性别和启示。

参与者也将被鼓励参加研究型启蒙车间,每周符合希拉里学期。

 

 

本文的领域是19世纪和20世纪初欧洲和美国的历史,通过领先的政治和社会理论家眼中看到的。中央思想传统在这里代表的是19世纪欧洲的自由主义。这是中央,因为它曾享有不容置疑的文化霸权 - 虽然讲英语的自由主义,一组完全不同的想法,也映入眼帘。它围绕铰链的“理由”和宪法,政治和民事法“理性”的发展思路;在宗教;在学术“科学”。伴随它促进所有的,在什么是“封建”牺牲“资产阶级”。这主要传统是首先由黑格尔,涂尔干和韦伯表示。站在外面有当然许多不同的观点的:最明显的自由基,浪漫主义者和社会主义者谁提出异议,但是,霸权自由的立场,以及对半独立式英语为母语的传统已经注意到不可避免地接合。尽管该脱落造成的法西斯主义,纳粹主义和世界战争,关于“后现代性”和马克思的“死亡”,试图通过后20和21世纪作家理论化社会和政治没有实质性参考再聊ca.1990其19世纪和20世纪早期的祖先已被证明基本上是不成功至今。本课程涵盖的时期仍然是现代社会和政治理论的理解的起点。

到目前为止,作为研究方法而言,纸张是专为从理论上来讲历史学家,而不是纯粹的理论家。这个历史的做法不应该被看作是反理论 - 恰恰相反 - 但它应该被理解为一个独特的和(因为我们喜欢认为)更准确,更真实和逼真的路径理论认识。其外部界限的想法和思想传统作为一个整体的社会中的地位的认识,即东西比单独的文本世界大得多。然而,其务实的出发点是个人文本和作者的研究报告认为,优秀品质和丰富的意义。该类程序试图捕捉宏观和微观的角度两者。

课程的总体目标是获得的广泛理解 主题作为一个整体:让我们提升我们的视线,就像研究中的思想家本来期望我们做的。为此将有5“核心”类具有指定程序(如下)。在过去的三个星期学期你再要求写的6-7,000言文章,当类别股东会议的目的是通过提供服务作文写作提出的需求。短文的标题必须提交,并与由希拉里学期的第6周结束课程召集人同意;征文必须在第9周的周一提交。征文主题不必局限于由“核心”方案涉及的议题;征文必须但至少参加 不同的主题领域或文献的体(其中例如参见下面的参考文献),其可以是相对或顺序处理的(或两者)。这些学科领域 最后一个 必须从欧洲大陆服用。这当然是没有语言要求,并在翻译中使用的资源是完全合法的。然而,一种欧洲语言或语言的命令将扩大向你敞开材料的范围,而语言差异的认识,在任何时候都是历史研究的基本数据。 

 

 

如何让人们了解过去的自我?他们是如何概念化的情绪呢?有1700前的自我?怎样不同的文化想象自我的,他们如何理解灵性?什么是个人的自我与集体之间的关系?本课程旨在了解逼近不同时间和地点的自我和心理学的方法。它也力求探讨合并主观性和人民在过去的情绪,我们如何写历史的方法;并质疑分析,历史学家经常使用的社会,集体的类别。每次会议将采取文化背景下的一个具体的例子,并探讨如何历史学家可以写主观性的历史。会议将借鉴不同类型的源材料 - 日记,书信,视觉资源,实物,写游记,回忆录,法庭记录,微史料,口述历史 - 并考虑他们所提供的各种问题和可能性。会议将在近代初期四个;四会在现代时期;然而,在其分摊的作文,学生可以集中精力无论是早期现代或现代时期。过程中故意桥梁早期现代与现代,因为史学本身一样。这使生产的比较。

 

 

此高级选项审视女性的一生创作 - 从日记到口述历史出版回忆录 - 以及他们能告诉我们在英国和爱尔兰的历史变化,因为1780年我们将研究写作,经验,记忆和性别之间的关系,并探讨是否我们可以设想性别或女性记忆,书写或经验。我们将研究妇女在整个生命书写了一些重要的社会和政治运动和变化(例如女性主义与民族主义)的参与。我们还将探索生命书写的地方这些运动中,生命写作是如何对他们的史学解释作出了贡献。最后,我们将探讨在妇女的家庭和性身份的变化和连续性,包括这些主题为“少女时代”和生命周期变化的多样化建设灵敏度。

 

 

这当然是介绍战争以来ca.1780历史,以革命战争的出现与欧洲和世界其他地区作为其出发点之间的军事分歧。该课程专题或按时间顺序排列。学生将被要求评估18世纪和19世纪之交是否看到了战争新时代的出现,一个质量义务兵军队的出现标志着在欧洲范围内,超越它从最近的,但快速的欧洲军事分歧世界其他地区。他们将探讨战争和帝国的主题 - 殖民征服的战争在亚洲,美洲和非洲在18世纪和19世纪 - 并鼓励探索这是否启用或军事革命的发展提供便利。他们将探索独特的形式和出现在19世纪战争的功能,尤其是战争和当时的各种国家建设项目,殖民战争的种族化暴力之间的关系。 “战争与技术”将着眼于如何某些类型的技术进步 - 特别是线膛武器,蒸汽动力,铁壳装甲战舰,后来空中力量和土地装甲 - 转化战争因的方式,以及它们周围的国际关系同时还探索医疗科学在战争中的作用。生命,死亡和战争经验的话题会问历史学家可以重建战场的主观体验,以及战争的医疗和心理后果。 “全面战争”将探索社会的总动员,以满足20世纪战争的要求,着眼于第一和第二次世界战争。

 

整个程度,学生对论文工作。最近的话题包括: 

MST: 性别和亚文化在十八世纪伦敦艺术社团;十八世纪的殖民地和英国的公共领域......通过印刷和图像;战争马尔萨斯:公民人文主义的回声; “特殊关系”巴伐利亚和符腾堡州之间:1815年至1848年;亚历山大·冯·洪堡的“两个美国”的看法。

硕士:bridewells改革在伦敦大都市1789年至1823年;起源和在大英帝国的定居者的社会民族主义的兴起;朱塞佩compagnoni和革命和改革的意大利的弗朗西斯时代报的政治。

教师和研究文化

教师和大学都在英国,爱尔兰和大西洋世界政治文化的历史特别的优点;拿破仑帝国;妇女和儿童的历史;在战争史(包括战争的政治,社会和医疗方面),在思想史,以及在城市和农村的社会历史。

教师postholders在相关领域的工作包括:

从2018年,退休的工作人员还带着研究生将包括 教授乔安娜·英尼斯.

我们的学者和他们的主题的更多信息,请在我们的搜索 人节。

教师研讨会 汇集人员,博士和硕士的学生在外地打工,听到喇叭,包括博士生,外部和内部的大学。关于这一时期的研讨会包括:欧洲早期现代化;主要是英国历史1880至50年;现代英国的历史和漫长的19世纪的欧洲。有关会议还发生在爱尔兰的历史和政治思想,经济和社会历史,世界历史的历史,书的历史,科学,战争等研讨会

招生问题

我们通常需要大约8个MST学生和一个或两个硕士的学生在这一领域,但数量每年有所不同,我们能够灵活。如果您对我们的招生程序有任何疑问,请检查 大学招生网页 和/或接触 研究生招生。您也可以联系任何学者的研究中你的相关区域。你可以过滤 学者页面 通过期间,区域或专长。